摘要

解题活动是高中数学教学活动的重要组成部分，学生问题解决能力的培养离

不开解题.解题障碍是学生在问题信息处理、解题策略选择与执行监控等环节表

现出的困难或错误，这些障碍不仅外显为解题步骤的迷失与错误，并且更深层地

反映在问题表征中.由于问题表征贯穿问题解决全过程，直接影响学生的解题效

能与思维发展，进而通过问题表征可以精准定位学生解题障碍的产生根源.

本研究在借助文献分析对问题表征、解题障碍与高中导数教学研究现状进行

综述，结合波利亚的解题理论、加涅的信息加工理论以及数学语