1.语言能力

学生能够理解并运用“begoingto+verb”结构及与梦想职业相关的词汇，在听、读、看（对话文本）等活动中获取FuXing和Adam的未来计划信息，并能在调查访谈和书写梦想卡片等活动中进行口头和书面的表达与交流。

2.文化意识

通过探讨多样化的梦想职业，了解职业无高低贵贱之分的观念，并初步思考个人梦想规划与社会发展需求之间的联系。

3.思维品质

通过分析“如果梦想未实现，努力是否有价值”等问题，培养辩证思考的能力，从关注结果的“固定型思维”向重视学习与成长过程的“成长型思维”转变。

4.学习能力

通过小组调查、角色扮演等活动，提升合作学习与探究学习的能力；通