2025-2026学年北京版（2024）小学数学三年级上册

《数据整理》教学设计

（共2课时）

—、学情分析

1.已有基础：学生在低年级接触过“分类整理物品”（如按颜色、形状分积木），

能对简单事物进行归类；在生活中见过超市价目表、班级值日表等表格形式，具备初

步的“列表记录”认知；能通过“举手、数数”等方式收集简单信息，为“数据整理”的

统学习奠定直观经验基础。

2.潜在难点：

难以理解“数据整理的意