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融合教育下学前特殊儿童支持体系的构建

前言

学前特殊儿童的教育支持不仅仅局限于教师与儿童之间的互动，更多的学科专家加入其中，包括心理学家、语言治疗师、康复医师、社会工作者等。这种多学科协作的模式能够为儿童提供更加全面的支持，从多角度、多方面为儿童的成长创造条件。教育者与其他专业人员的密切合作，可以确保教育干预措施的准确性和有效性。

个性化教育需求是指根据特殊儿童的独特发展特点、需求和潜力，为其量身定制的教育服务和资源配置。融合教育模式强调在同一教学环境中满足所有儿童的个性化学习需求，特殊儿童则需要在认知、情感、社交、身体等多方面的不同支持，以帮