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文档摘要

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幼儿园日常生活中的协同互动策略探究

幼儿园教育基于生活又高于生活，主要目标为引导幼儿更好地体验生活，感知生命的意义，通过丰富的活动和多维的方式来发展幼儿的能力。从日常生活的教育功能来看，教师已经能够初步捕捉生活中偶发的教育契机，与此同时仍有些问题需要关注。

一、当下幼儿园日常生活中存在的不足

（一）师幼同感迟滞化

施泰因将同感界定为“对陌生主体及其体验行为的经验”，这直接表明了同感基于对他者主体性体验的肯定。也就是说，我们需要承认和尊重他人的感受和体验，才能产生同感。但在幼儿园日常活动中，成人往往倾向于按照统一的标准来引导幼儿，这会让幼儿感到被忽视，从而缺乏对教师的信任。同时，教师在处理幼儿的