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幼儿园融合教育中的教师角色与专业发展

引言

在幼儿园融合教育的推进过程中，教育者、家长及社会公众对融合教育的理解存在差异。一些教育从业者将融合教育等同于简单接纳特殊儿童，而忽视了其本质是以包容与多元为基础的教育公平实践。这种理念偏差使得融合教育的实施缺乏系统性与科学性，导致教育活动在形式上融合、实质上分离的现象。

应通过持续的教育宣传与专业研讨，促进教育者与家长对融合教育的科学认知，形成以尊重差异、平等包容为核心的教育文化氛围。通过园本培训、交流分享等方式，将融合理念融入教师日常教学与管理实践中，推动教育行为内化为职业信念。

融合教育的核心在于