教学课件人教版七年级上册历史（2024版新教材）第16课三国鼎立【课程标准】知道官渡之战、赤壁之战等史事及三国鼎立局面的形成。新课导入京剧《捉放曹》是根据小说《三国演义》创作的剧目，讲述了曹操在逃亡中杀死无辜老汉吕伯奢一家的故事。剧中的曹操是一个疑心极重、冷酷无情的白脸奸臣。然而，这是经过艺术加工的形象。史书中记载的曹操是什么样子？他和三国鼎立的形成有什么关系？京剧《捉放曹》中曹操的扮相学习目标(1)唯物史观：理解三国鼎立局面的形成是东汉末年政治、经济、军事等多种因素综合作用的结果。(2)史料实证：结合考古发现的三国时期的兵器、货币、墓葬等实物史料，证实三国鼎立局面的形成过程和军事斗争等情况。(3)历史解释：解释三国鼎立局面形成的原因，如东汉末年的政治腐败、军阀混战，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础等。(4)家国情怀：使学生认识到三国时期的历史人物为实现国家统一、民族振兴所做出的努力，培养学生关心国家命运、维护国家统一的责任感。一、官渡之战1.背景【课后活动】诗中描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？景象：描绘了东汉末年经济凋敝，人口减少和百姓生活困苦的社会现实原因：东汉末年州牧郡守拥兵割据，战乱不断。蒿里行曹操白骨露于野，千里无鸡鸣。?生民百遗一，念之断人肠。一、官渡之战【自主学习】阅读教材P92第一段思考，曹操的势力是如何迅速发展壮大的？（1）政治上：把汉献帝从都城洛阳接到许，“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权；招揽各种人才。（2）军事上：收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍。（3）经济上：实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了大批流民的生计和军粮问题。一、官渡之战2.概况官渡之战示意图（200年）时间交战双方战术战争特点结果影响【自主学习】结合视频和阅读教材，梳理官渡之战的相关史实。200年袁绍和曹操声东击西、避实击虚、火烧乌巢以少胜多曹操胜利为曹操日后统一北方打下基础一、官渡之战【问题探究】结合材料思考，曹操为何能以少胜多，大败袁绍。曹操相比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。——诸葛亮今袁氏辎重有万馀乘，在故市、乌巢，屯军无严备；今以轻兵袭之，不意而至，燔其积聚，不过三日，袁氏自败也。——《三国志武帝记》采取了正确的战略战术；重用人才，招纳贤士曹操统一北方示意图二、赤壁之战1.背景【材料研读】诸葛亮这段话体现了怎样的策略？诸葛亮曾对孙权说：且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州（刘备）协规同力，破操军必矣。操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日。——《三国志·诸葛亮传》孙刘联盟，共抗曹操二、赤壁之战2.概况赤壁之战示意图时间交战双方战术战争特点结果影响208年曹操、孙刘联军诈降、火攻以少胜多孙刘联军胜利为三国鼎立局面的形成奠定基础二、赤壁之战【问题探究】结合材料思考，居于优势的曹操为何会战败？材料一：曹操之众，远来疲弊，此所谓“强弩之末”者也。且北方之人，不习水战。——《三国志·诸葛亮传》材料二：恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之娇兵，兵骄者灭。——《汉书》材料三：周瑜部将黄盖日：“观操军船舰首尾相连，可烧而走也”。——《三国志》（1）官兵来自北方，不习水战，水土不服，军中瘟疫横行。（2）曹操骄傲轻敌。（3）孙刘联军制定了正确的战术。二、赤壁之战【对比记忆】比较官渡之战和赤壁之战。时间交战双方战争特点结果影响启示200年袁绍和曹操以少胜多曹操胜利奠定曹操统一北方的基础208年曹操、孙刘联军以少胜多曹操失败奠定三国鼎立的额基础军事力量的强弱不是决定战争胜负的唯一因素；指挥者要善于用人和运用正确的战略战术；要谦虚谨慎，骄兵必败；要重视利用自然条件；团结可以战胜强大的敌人周瑜打黄盖草船借箭孔明借东风【素养提升】关于赤壁之战，明朝人罗贯中写的小说《三国演义》中有很多脍炙人口的故事，但这些故事却不见于史书记载。我们应如何看待这个问题？唯物史观我们要注意区分文学作品和“正史”。《三国演义》作为一部历史题材的小说，作者为了增强小说的趣味性，会适当地进行文学创作，因此不能完全等同于真实的历史。三、魏蜀吴的建立及发展1.背景赤壁之战后，曹操转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方统一。刘备占领荆州南部以后，又向西南发展，占取益州。孙权把他的统治范围从扬州延伸到交州，不久又把刘备势力排挤出荆州地区。2.建立三、魏蜀吴的建立及发展