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让非编程教学绽放“计算思维”火花

自周以真教授提出计算思维的概念以来，关于计算思维培养的研究与实践越来越多。计算思维作为信息技术学科核心素养之一，与其他学科思维相比有何独特性？计算思维的内涵多元，有何本质特征？除了程序设计，如何在非编程模块的教学中培养计算思维？针对这些问题，笔者进行了思考与探索。

探索：非编程教学中计算思维的培养模式

程序设计是培育计算思维的沃土，因为学生可以主动构建自动化规则，使用明确而有限的指令将解决问题的思路映射到计算机世界，调试无误后让计算机自动执行。但是，程序设计是培育计算思维的唯一途径吗？能否在非编程模块的教学中另辟蹊径，探寻“可计算”火种，绽放“计算思维”火花呢