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研究报告

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小学英语快乐教学法吴晓阳

一、快乐教学法的理论基础

1.快乐教学法的起源与发展

快乐教学法起源于20世纪60年代的美国，最初是由心理学家卡尔·罗杰斯提出的人本主义教育理论。这一理论强调教育应该关注学生的个人成长和情感体验，而非仅仅关注知识的传授。在这一背景下，快乐教学法应运而生，它主张通过激发学生的学习兴趣和积极性，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。据统计，采用快乐教学法的课堂，学生的参与度和学习效果平均提高了30%以上。

快乐教学法的发展经历了几个阶段。在20世纪70年代，随着教育心理学的发展，快乐教学法开始被广泛应用于