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高中化学概念教学研究的国内外文献综述

1.1国内研究现状

1.1.1主题论文数目统计

相关文献的发文数量能够比较直观地反映出某一特定领域在一定时间段内的研究热度变化特点，是从整体层面衡量其发展趋势的重要指标之一。由历年发文趋势图（见图1.1）可以看出，化学概念教学研究文献数量整体上呈现逐年递增趋势，并可将其划分成三个阶段：第一阶段(2004-2010年)，为该领域的起始研究阶段，历年发文量不超10篇，是高中化学概念教学研究的起始阶段。期间随着《高中化学课程标准(实验)》的发布，高中化学概念的结构体系变化明显，改变了已有课程结构，划分了必修课程与选修