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古诗词生活情境教学研究的国内外文献综述

（一）研究综述

本文主张的生活情境教学，是对前人情境教学的继承与发展。事实上，关于“情境”的教学方式，中外都源远流长。

古希腊时期，苏格拉底的“产婆术”——通过抛出实际的问题，引导学生逐步发现问题、解决问题，就是以一种情境化的方式帮助学生理解。

近代以来，杜威被一般教育理论认为是最早提出“情境”概念的学者，他提出“思维起于直接经验的情境”。李吉林著.李吉林与情境教育[M].北京：北京师范大学出版社.2006：113苏联著名的心理学家艾列康宁和达维多夫认为，“发展性教学”主要在于促进学生积极求知，而要达到这一目的，