2025-2026学年冀教版（2024）小学数学二年级上册

《套圈游戏》教学设计

一、学情分析

知识基础：学生已熟练掌握100以内加减法的基本运算，能准确计算两步加法算式，为本节课连加运算的学习奠定基础。但对“连加运算的实际意义”“分步与综合思考问题”的经验较少，在复杂情境中提取数学信息的能力有待提升。

认知特点：二年级学生处于低段向中段过渡关键期，具象思维占主导，对游戏化、情境化的学习内容兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，逻辑推理和不确定性分析能力较弱，需通过直观操作和互动活动引导思考。

学习经验：多数学生有过套圈游戏的生活体验，但未从数学角度分析游戏规则与得分逻辑，缺乏“用数学知识