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幼儿园美术教育活动中教师教学行为研究分析

摘要

教师教学行为不仅是幼儿园教育水平的重要体现，还对幼儿在五大领域的学习和进步产生影响，

选择合理的教学行为能够对幼儿的健康发展有实质性的帮助。但是，在实际的教学当中，诸多教师的

教学行为和《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求的还有很大一部分距离，通常，教师只关注到讲解

知识层面、很少有倾听幼儿的行为、不注重引导、教育评价方面只关注总结性评价，忽略过程性评

价。鉴于此，本文运用文献研究法、观察法及访谈法对现阶段哈尔滨市阳光幼儿园美术教育活动中教

师教学行为展开研究。文章主要对当前教师的教授、引导、评价行为进行分析，发现在开展美