北师大版四年级数学上册第二单元《线
与角》精讲教案
一、单元整体视角：为什么这样教？
本单元是学生在第一学段初步认识平面图形的基础上，首次系统学习几何学中
最基本的概念——线与角。教学的核心在于引导学生在大量操作活动中，从具
体实物中抽象出图形的本质特征，建立初步的空间观念。
教学框架概览
教学
核心目标教学关键点情感与习惯培养
模块
认识直线、线段与射通过实际情境和操作活动抽培养抽象概括能力，
线的
线，了解其特征与区象出图形特征，会用字母正感受数学与生活的联
认识
别。确表示。系。
线的在平移、相交等操作中理解
认识平行与垂直，掌培养动手操作能力和
位置位置关系，掌握用三角尺作
握其画法。严谨的作图习惯。
关系图的技能。
角的认识平角、周角，理通过旋转操作认识角，动态发展空间想象能力，
认识解角的大小关系。理解角的形成。感受图形变换。
角的认识量角器，掌握量体会度量必要性，掌握量角培养度量意识和认真
度量角与画角的方法。器使用方法。细致的测量习惯。
单元教学目标
?知识与技能：认识直线、线段、射线、平行线、垂线、平角、周角；会
用字母正确表示线；能用三角尺画平行线和垂线；会用量角器量角与画
角。
?过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，经历从具体情境中抽象出
图形的过程，培养空间观念和几何直观。
?情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在操作活动中获得成
功的体验，激发学习几何的兴趣。
教学重难点
?重点：认识直线、线段与射线；认识平行线与垂线；认识平角与周角；
掌握量角与画角的方法。
?难点：理解三种线的特征与区别；理解平行与垂直的位置关系；理解平
角、周角的形成及与直线、射线的区别；正确使用量角器。
单元课时安排建议（共约8课时）
?第1课时：《线的认识》——直线、线段、射线
?第2课时：《平移与平行》——平行线的认识与画法
?第3课时：《相交与垂直》——垂直的认识与垂线的画法
?第4课时：《旋转与角》——平角与周角的认识
?第5课时：《角的度量（一）》——认识量角器
?第6课时：《角的度量（二）》——用量角器量角
?第7课时：《画角》——用量角器画指定度数的角
?第8课时：练习课、单元整理与复习
二、分课时精讲设计
第1课时：《线的认识》——直线、线段、射线
核心任务：借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线，了解它们的特
征与区别，会用字母正确表示
。
?教学重难点：体会直线、线段与射线的区别与联系，掌握它们的特征
。
?教学过程：
1.情境导入：出示三幅生活图片——马路上的斑马线（线段）、城
市里的射灯光线（射线）、笔直望不到头的铁轨（直线）。引导
学生观察并思考：这些线有什么相同点和不同点？
2.探究新知：
?操作感知：让学生用手比划这三种线，感受“有限”和
“无限”的区别。线段有两个端点，长度有限；射线有一
个端点，向一端无限延伸；直线没有端点，向两端无限延
伸
。
?特征归纳：引导学生用自已的语言描述三种线的特征，并