北师大版四年级数学上册第八单元《可
能性》精讲教案
一、单元整体视角：为什么这样教？
本单元是学生在小学阶段首次正式接触不确定现象（随机现象）的概率内容，
旨在引导学生在有趣的游戏和活动中，感受事件发生的确定性与不确定性，初
步认识可能性的大小，并学习用恰当的词语进行描述。教学的核心在于让学生
在亲身经历中感受随机思想，发展数据意识和推理能力。
教学框架概览
教学情感与习惯培
核心目标教学关键点
模块养
不确感受简单随机现象，通过“掷硬币”等活动，体验结培养实事求是
定现知道事件发生的确定果的不确定性，能用“可的科学态度和
象性与不确定性。能”“一定”“不可能”描述。合作精神。
知道随机现象发生的
可能通过“摸球游戏”等操作，感受培养探索精神
可能性是有大小的，
性大可能性的大小，并能进行判断和和数据分析意
并能够做出定性描
小交流。识。
述。
单元教学目标
?知识与技能：初步体验有些事件的发生是确定的（一定发生或不可能发
生），有些则是不确定的（可能发生）；知道事件发生的可能性是有大
小的，能对一些简单事件发生的可能性大小作出定性描述。
?过程与方法：在游戏活动中，经历“猜测—试验—收集数据—分析结
果”的过程，感受随机现象。
?情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在探究中体验成功的
乐趣，培养独立思考与合作交流的能力。
教学重难点
?重点：体验事件发生的确定性和不确定性；知道事件发生的可能性是有
大小的。
?难点：理解不确定现象的本质；能对事件发生的可能性大小作出正确判
断和描述。
单元课时安排建议（共约4课时）
?第1课时：《不确定性》——事件的确定性与不确定性
?第2课时：《摸球游戏》——可能性的大小
?第3课时：《生活中的可能性》——综合与应用
?第4课时：练习课、单元整理与复习
二、分课时精讲设计
第1课时：《不确定性》——事件的确定性与不确定性
核心任务：通过“掷硬币”等操作活动，初步体验事件发生的确定性和不确定
性，并学会用“一定”“可能”“不可能”进行描述。
?教学重难点：体会事件发生的确定性和不确定性；能用“一定”“可
能”“不可能”正确描述事件发生的情况。
?教学过程：
1.游戏导入（激发兴趣）
：
?掷硬币游戏：教师抛出一枚硬币，让学生猜猜落地后是正
面朝上还是反面朝上。
?引发思考：在硬币落地前，我们能确定是哪面朝上吗？通
过游戏，引导学生初步感受结果的不确定性。
2.探究新知（建立概念）
：
?活动一：分组掷硬币：学生以小组为单位，每人轮流掷硬
币10次，记录每次的猜测和实际结果
。
?交流发现：引导学生分享自己的发现。他们会意识到：每
次掷硬币前，结果无法确定，可能是正面朝上，也可能是
反面朝上。从而理解这是不确定现象，可以用“可能”来
描述。
?