2025-2026学年冀教版（2024）小学数学二年级上册

《人民币小讲堂》教学设计

学情分析

认知基础：二年级学生在生活中已通过购物、家长支付等场景接触过人民币，能初步识别1元、5角等常见面值，但对“分”的认识较模糊，且未系统掌握“元、角、分”之间的换算关系；对“付款组合”“找零计算”的理解停留在直观经验层面，缺乏数学化的思考与表达。

能力特点：学生以具体形象思维为主，擅长通过动手操作、情境体验获取知识，但抽象逻辑思维较弱，在“多种付款方式组合”“单位不同的加减计算”等环节易出现困难；语言表达能力参差不齐，部分学生能清晰描述购物过程，部分学生需引导梳理思路。

情感态度：