2025-2026学年冀教版（2024）小学数学二年级上册

《认识图形（二）》教学设计

教学设计理念

素养导向：以新课标“空间观念”“几何直观”“应用意识”核心素养为统领，通过“观察—操作—抽象—应用”的教学路径，让学生在具象体验中建立平面图形的认知框架。

生活联结：立足二年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知特点，从生活中的物体（如课本、积木、窗户）切入，将“物体的面”与“平面图形”建立关联，实现“生活情境—数学抽象—知识应用”的转化。

做中学：突出“动手操作”的核心地位，设计“摸一摸、量一量、拼一拼”等活动，让学生在实践中发现图形特