2025-2026学年冀教版（2024）小学数学二年级上册

《探索乐园》教学设计

一、学情分析

1.知识基础：学生在一年级已初步接触“简单图形规律”（如颜色、形状的重复排列，如“红、黄、红、黄……”）和“10以内数字规律”（如“2、4、6、8……”），能识别“单一维度的循环规律”，为本单元“复杂规律探索”（图形+数字复合规律）和“简单逻辑推理”奠定基础，但对“多条件推理”和“规律的模型化表达”经验不足。

2.认知特点：二年级学生仍以具象思维为主，抽象思维处于萌芽阶段，对“探索类”“游戏类”学习内容兴趣浓厚，能通过动手操作（摆卡片、画图表）辅助思考，但在“有序