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摘要

绘本阅读教学活动对幼儿的语言发展、社会交往、审美提高等发面都有着非常重要的作用。

幼儿教师对绘本的总体认知能力及利用情况将深刻影响幼儿学习绘本的效果。因此，在本研究中，

通过使用访谈和问卷分析这两种方法，与数名幼儿教师交流讨论，得知幼儿教师对绘本阅读教学

活动的认知现状。通过对收集的资料进行分析发现部分幼儿教师在绘本认识、绘本研析、绘本教

学组织等方面存在问题，并针对这些问题，提出提高教师对绘本及绘本阅读教学的认识、增强教

师对绘本阅读教学活动的组织能力、科学设计绘本阅读教学的延伸活动的改进策略。

关键词：绘本；绘本教学；认知能力

一、引

（一