2025-2026学年冀教版（2024）小学数学二年级上册

《七巧板拼图》教学设计

学情分析

认知基础：学生在《认识图形（一）》中已认识长方形、正方形、三角形（锐角三角形、直角三角形）、平行四边形，能准确辨认这些图形的特征；通过课前调查发现，70%学生见过七巧板（多为玩具形式），但仅30%能说出“七巧板有7块”，15%能区分其中的三角形大小，对七巧板的组成、各板块关系及拼图逻辑缺乏系统认知。

能力特点：二年级学生以具体形象思维为主，擅长通过“拆、拼、摆”等动手操作理解图形关系，但空间想象能力较弱（如难以预判“2个小三角形能否拼成正方形”）；语言表达能力参差不齐，部分学生能