北师大版一年级上册第八单元《认识钟
表》精讲教案
一、单元整体视角：为什么这样教？
单元定位与价值
本单元是学生建立时间观念的起点，旨在通过“小明的一天”这一生活情境，
引导学生在熟悉的生活场景中学会认读整时和半时，初步建立时间观念，懂得
珍惜时间的重要性。这一内容紧密联系生活实际，是培养学生数学应用意识的
良好载体
。
单元教学目标
?知识与技能：认识钟面，会认读整时和半时，并能用整时或半时描述一
天的活动；能在钟面上拨出给定的整时或半时
。
?过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，经历认识钟表的过程，初
步学习观察、比较的方法
。
?情感态度与价值观：结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜
时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯
。
教学重难点
?教学重点：认识钟面，会认读整时和半时
。
?教学难点：准确区分时针和分针；认识半时；使学生初步建立时间观念
。
单元课时安排建议（共约2课时）
?第1课时：《小明的一天》——认识整时和半时（结合教材P92）
?第2课时：巩固练习与拓展应用（“小芳的上午”——估计“快到”、
“刚过”）
二、分课时精讲设计
第1课时：《小明的一天》——认识整时和半时
核心任务：结合“小明的一天”的生活情境，初步认识钟面，会认读整时和半
时，并渗透珍惜时间的教育。
?教学重难点：认识钟面，会认读整时和半时；准确区分时针和分针
。
?教学过程：
1.创设情境，激趣导入（约5分钟）
?谜语激趣：教师出示谜语，如“小小骏马不停蹄，日日夜
夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”
或“有方也有圆，指针告时间。响声十二下，开始新一
天。”
让学生猜一猜（谜底：钟表）。
?谈话导入：“今天老师请来了一位新朋友（贴出小明的画
像），他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你
们想了解这位新朋友吗？下面我们就一起看一看‘小明的
一天’。”
?揭示课题：认识钟表。
2.合作交流，认识钟面（约10分钟）
?观察钟面：学生拿出自己准备的钟表模型，仔细观察钟面
上有什么
。
?小组交流：在四人小组内交流自己的发现，互相补充
。
?全班汇报：教师引导学生认识钟面上的12个数、时针和分
针（时针又短又粗，分针又细又长）
。
?教师小结：明确钟面组成。
3.探究新知，认识整时和半时（约15分钟）
?观察情境图：课件出示“小明的一天”情境图，引导学生
观察小明在什么时间做什么
。
?尝试分类：引导学生观察六个钟面，根据分针的位置（指
向12或指向6）将它们分成两类（整时和半时）
。
?认识整时：
?观察发现：引导学生观察整时钟面（如7时、8
时、9时半、12时、4时、8时半中的整时），提
问：“这些整时的钟面，时针和分针的位置有什么
共同点？”
?总结规律：师生共同总结：分针指向12，时针指着
几，就是几时整。
?巩固练习：教师拨出整时，学生认读；学生互相拨