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还是小看了《我看》——教学反思

想过这首诗很难，在讲解的时候我还特意简化了教学内容，将思辨版的教学设计进行了调整，可是上完后依旧觉得不尽兴，因为学生的真实反馈就是一脸懵懂。

首先是朗读的不畅，这首诗的情感基调有些与众不同，整首诗存在流动变化，情感从舒缓、沉醉转向沉思、怅然到最后激昂狂喜。我反复引导，可学生就是读不出中间情感下沉的感觉，读得非常平淡无味。最后的高昂情绪也只是调子上扬，没感觉到极度的喜悦与自由。课堂上我通过听读、学生自读、个人试读、男女赛读、教师带读等方式读了将近一节课，效果还是平平，没有感染力。

其次是陌生化用词的不解，因为学生长期受惯性思维的影响，不是很能理解“揉”、“吸入”和