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文档摘要

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在有趣的学的活动中理解概念

数学课程标准指出：“数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式，通过数学的思维，可以揭示客观事物的本质属性。”因此，数学概念因其揭示的是事物的本质属性，是需要学生经历较长的认识过程，逐步理解和掌握的。小学数学教材中概念课经常呈现，其重要性可见一斑，它需要抽象出所感知事物的共同本质特征、并上升到理论认识、加以概括，是自我认知意识的一种表达，需要学生在理解的过程中锤炼数学表达、强化逻辑推理、发展理性思维。

一线教师在概念课的教学中也进行了不同的尝试。有些照搬教辅上的教学设计，没能从班级学生实际出发，收效甚微；有些也进行了新的尝试，但只浮于知识的表面，学生未能深入理