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中小学落实心理健康“十条措施”心得体会

——以心育心与生同行

当教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》（以下简称《十条措施》）发到手中时，作为一名深耕一线十余年的班主任兼语文教师，我第一时间联想到的不是冰冷的政策条文，而是班里那些熟悉的面孔：熬夜赶作业后上课犯困的小宇、因一次测验失利就情绪低落的小雯、课间总独自坐在座位上玩手机的小浩……这份政策像一面精准的“镜子”，照见了学生心理健康问题的根源，更给我们教师指明了“育分更要育人”的实践方向。在两个多月的落地践行中，我对教师的角色定位有了全新认知。

角色重塑：从“知识传授者”到“心育守护者”的认知跃迁

以往备课，我更