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文档摘要

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培养测量素养丰厚活动经验

数学教学中的测量本质，就是用一个作为标准的同类量与待测定的量进行比较的过程，它使物体具有量化的可能，让学生更加深刻的理解物体是可测量。《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《标准》）在第一学段要求将测量与估计物体长短、大小结合起来，将测量与探索长方形、正方形周长和面积单位结合起来进行教学；第二学段要求通过对平面基本图形、简单几何体以及某些实物的测量，探索并掌握平面图形和简单几何体的计算方法，并解决生活中的问题。教学绝不是简单的告诉，应该是学生亲身经历一种过程，一种体验，还是结果对过程的一种难舍“情谊”。在教学中，我们应该聚焦测量的过程，努力提高学生的数学素养