《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学评一致性教学设计

一、【设计特色】

1.一线贯通：以“意象”为明线，“哲理情怀”为暗线，双线交织贯穿全程，实现语言建构与精神成长的统一。

2.一表支架：独创“意象·手法·哲理”分析表，将高阶思维过程可视化、结构化，助力深度学习。

3.一创升华：设置“意象对对碰”创作环节，实现从鉴赏到创造的跃迁，培育创新素养。

4.一体评价：将评价任务嵌入式嵌入学习活动，实现“教学评”的实时互动与闭环管理。

二、学习目标

1.语言建构与运用：有感情地诵读并背诵全诗，借助注释理解“闻笛赋”“烂柯人”等典故；积累“沉舟”“千帆”“病树”“万木”等富有哲理意味的诗歌意象。

2.