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文档摘要

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顺“理”成“章”：学习近似数的支点

在整个小学数学学习中，学生对数的认识经历着循序渐进，螺旋上升的过程。从最初直观的，一个数对应着具体的实物量，再抽象到可以在数轴上用一个点表示，这样的数真实、准确地被感知着，这是对准确数的认识过程。再到一个数与原来的实际数相近的,这个数就称为原来数的近似数，学生要突破“数对应一个点”的一一对应思想,去理解近似数表示的是一个区间,实现”由点到线”的数概念,对学生来说是一个挑战。

苏教版小学数学教材将《认识近似数》编排在二年级下册第三单元，是在学生学会了万以内数的大小比较基础上学习的。教材通过两个小学的学生数，引导学生思考这两个学校的学生数分别接近几百人，初步体会