学前融合教育特殊需求幼儿社会技巧课程内涵架构初探

摘要

随着国际特殊教育发展，融合教育已为当今发展趋势，而学前特殊教育政策也逐渐朝向将特殊需求幼儿安置到普通教育环境当中。虽然学前融合教育安置体现了每位儿童拥有参与社会生活与群体归属感权利之价值与实务精神，但成功的融合教育需要社会化及参与社交任务，学前教育阶段更是幼儿情绪与社会发展重要的时期，社会技巧则是特殊需求幼儿成功参与的关键。因此本文依据社会技巧从自我、人际与环境等面向定义之脉络为基础，分别探究其相对应之行为内涵与具体行为表现，以初步呈现出特殊需求幼儿社会技巧课程内涵架构，期能提供省内学前教师拟定社会技巧课程及教学应用之参考。

关键词：特殊