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初中信息科技教师作业设计能力提升的教师培训模式探讨

引言

尽管核心素养导向的作业设计具有很大的潜力和优势，但实际实施过程中，教师可能会面临任务设计过于复杂、多样化内容选择难度大的问题。为了应对这一挑战，教师可以通过分层设计、循序渐进的方式逐步引导学生适应不同类型的任务。在设计任务时，教师应结合学生的实际情况，设计适合不同学习层次的任务，确保学生能够在作业中体验到成就感和挑战感。例如，对于基础较弱的学生，可以设计简单的信息处理任务，而对于有较强兴趣和能力的学生，可以提供更具挑战性的创意设计或编程任务。

在构建初中信息科技作业设计思维模式时，核心素