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文档摘要

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本学期担任一年级（3）班班主任以来，我深刻体会到低年级班级管理的特殊性。从2025年9月开学至今，面对班上42名67岁的学生，我重点抓了三个方面的教育工作：一是建立了小红花奖励机制，每周评选进步之星；二是针对李明、张华等5名注意力不集中的学生，制定了个性化辅导计划；三是与家长保持密切沟通，每月至少进行一次家访或电话联系。通过这些措施，班级整体纪律性有了明显提升，学生们的学习积极性也逐步增强。

在实际操作中，我们发现小红花奖励机制需要不断调整才能保持有效性。最初实施时，每周五下午班会课进行评选，学生获得5朵小红花即可兑换文具奖励。但运行一个月后，我们发现班上有12名学生连续三周未能获得奖励，积极