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小学语文阅读学习在学生成长过程中有着重要的意义，不仅是知识汲取的途

径，更是思维发展与核心素养提升的关键。通过大量文献阅读发现，当前教学面

临诸多困境，如教学方法传统、评价体系不完善、忽视学生主体地位等，制约了

学生逻辑思维能力的发展与提高。鉴于此，寻找有效的教学理论和方法来改善现

状迫在眉睫。一方面，SOLO分类理论在思维分层引导方面具有显著优势，但小

学语文领域应用不足；逆向教学设计虽在多个学科取得成效，却缺