1.背诵课文。2.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。课后作业第二课时语文三年级上册司马光23先听音频中的司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。群儿戏于（），一儿（）瓮，足（）没水中。（）皆（）去，光（）石击瓮破之，水迸，儿得活。登庭跌众持弃大声朗读课文，说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。自读提示众皆弃去面对落水小孩光持石击瓮破之众小孩司马光吓跑救人对比司马光沉着冷静想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么救小伙伴的？拉落水者砸瓮司马光为什么这么做呢？瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。瓮比司马光高很多，司马光够不着。结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的……有的……有的……”句式说一说。小朋友们有的，有的，有的。吓哭了回家叫父母帮忙跑去求救路人司马光是一个、的孩子。在非常紧急的时刻，司马光能想出简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？沉着冷静机智勇敢借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。(课后第二题)提示：1.可以借助注释来讲述故事。2.还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。总结提升生字教学课件统编版三年级上册语文（25秋新教材）司马光23第一课时第二课时语文三年级上册今天上课前咱们先来欣赏两张图片，想一想，这两张图片描述的是哪首古诗，用自己的话说说这两首诗里的儿童生活是什么样的。村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。农历二月，青草已经渐渐发芽生长，黄莺在天空中飞来飞去。岸边杨柳枝条变绿变软了，在薄雾中随风摆动，似乎都陶醉在这美丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风放风筝。池上[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。可是他却不知道怎么掩藏踪迹，在水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。同学们发现了吗？这两首古诗都是古人用他们自己的写作方式描写儿童生活的作品。今天我们也要学习一篇古人讲述司马光小时候故事的课文——第一课时司马光（1019-1086）复姓名字司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。跟着范读朗读课文，读准字音，把握好停顿。初读课文这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。（课后第三题）字数比较少比较难理解文言文在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是古人用书面语言写成的文章。认识文言文再读课文，在文中圈出表示人物的词语。你们知道这些词语分别指的是谁吗？在庭院玩耍的所有孩子。其中一个孩子。登瓮的孩子。指除司马光和跌倒在瓮里的孩子之外的其他孩子。司马光。自读提示借助课文注释，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。注释-------------------------①本文选自《宋史·司马光传》，题目为后人所加。②〔庭〕庭院。③〔瓮〕口小肚大的陶器。④〔皆〕全，都。⑤〔去〕离开。⑥〔光〕指司马光。⑦〔之〕它，这里指瓮。⑧〔迸〕涌出，涌出。23司马光①群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去⑤，光⑥持石击瓮破之⑦，水迸⑧，儿得活。小组合作为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。群儿戏于庭一群孩子在庭院里玩游戏。群（）戏（）庭（）一群庭院游戏文言文中的单音节词可以通过组词来理解！真有意思！一儿登瓮，足跌没水中。跌倒淹没一个小孩爬上瓮，一不小心掉到了水里。众皆弃去众（）弃（）去（）