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基于生活情境的高中古诗词教学设计案例—以“声声慢”为例

本篇《声声慢》教学设计以语文学科核心素养为导向，在诵读、多角度解读、课后任务等将语文学科核心素养的四个层面落到实处。以下是笔者在西安交通大学苏州附属中学高一2班上过《声声慢》后，经过反思整理而成的教学设计：

基本信息

名称

《声声慢》：小女子的大愁情

所属教材目录

统编版必修上册第三单元第9课

教学时长

1课时

教材分析

根据以上提到的“用教材教而非教教材”的策略，统编版新教材蕴藏着众多丰富的资源，其中的“单元说明”、“学习提示”、“单元学习任务”等可为师生的教与学提供良好的导向，因而有必要深度挖掘教材资源：

首先来看