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双减背景下小学美术作业设计的策略研究

摘要

“双减”政策背景下，小学美术课时量得到明显增加，对小学美术教学质量的要求也相应提高，这正是弥补之前小学美术教学对美术课堂渗透关注度不足的绝佳时机。

通过对小学美术教学中课堂渗透现状的考察，发现教师对美术课程中的作业设计存在不足，学生对美术作业的反馈效果不佳，美术教学课堂教学方法有待完善，美术教师对美术作业评价不够全面等问题。

学校通过集体备课等形式提高小学美术教师课堂教学能力，学校与教师共同探索立体式的美术作业渗透方法，教师自身也提高对美术作业设计渗透的重视度和对美术课堂整体理解与对策。

小学美术教师能抓住“双减”的机会，积极对不