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读《教学勇气》的自我觉醒与教学重构

合上帕克·帕尔默的《教学勇气》，窗外的雨声与书页间的批注交织成一首秋日协奏曲。作为一名执教已十五年的初中语文教师，我忽然意识到那些总在作文批改时涌起的无力感，那些面对学生课堂启而不发时的焦虑，那些教学创新受挫后的自我怀疑，原来都是教育生命中不可或缺的裂痕。正如书中所言：“真正好的教学来自教师的真诚自省。”

一、承认局限：从“完美教师”神话中破茧

在第三章“恐惧的教室里”，帕尔默描述的“教师自我分裂”场景让我惊出一身冷汗。那个总在课前反复修改教案的自己，那个面对学生意外提问时强装镇定的自己，那个用标准答案扼杀独特见解的自己，不正是被“完美教师”神话绑架的囚徒吗