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文档摘要

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新教材（人教版）教学中的一点思考

核心素养的最终目的还是培养学生能够“重组已有的知识组块去提出和解决新的问题，并生成新知识组块的能力”。在教学和教研中最不该出现也最不应该说的词便是“跨学科”和“大单元”，因为这些都是理所当然的，潜移默化的水到渠成，更因为往往说什么便是缺什么。

就跨学科教学实践，谈谈个人的粗浅感悟

自跨学科实践写入新课标以来，有公开课、网络视屏，还有不少学科组的老师出现短暂的恐慌和迷茫，这些都不可怕。可怕的是我们不少老师、公开课正在为了跨学科而跨学科教学，这种刻意拼凑的模式，本质上是违背教育规律的，具体危害集中在三点：

其一，知识碎片化

硬拉不同学科内容“搭伙”，比如讲古诗时强