《春联祈福年》教学设计-2025-2026学年教科版(2024)小学劳动技术三年级上册

一、学情分析

1.认知基础：三年级学生对春节“贴春联”有丰富的生活见闻，知道“贴春联是过年的习俗”,但对春联的核心结构(上联、下联、横批)、张贴规范(左右顺序、高度)、文化寓意(祈福内容、平仄规律)缺乏系统认知；能识别简单的春联文字，但对“上下联区分方法”“横批与上下联的关联”等专业知识较为陌生。

2.能力特点：动手操作能力处于稳步提升阶段，能独立完成“剪胶带、扶春联、轻贴”等基础动作，但对“对齐门楣、调整平整度”等精细操作需教师指导；具备初步的文字书写能力(用彩笔、铅笔),但毛笔书写不