核心素养导向下主题班会设计的深度思考与实践感悟

一、对主题班会认知的颠覆：

从“问题解决”到“素养生长”

以往我对主题班会的理解，多停留在“解决班级具体问题”的狭义层面，认为其是应对班级管理难题的工具。但讲座中明确指出，主题班会更可作为培养学生素养、品格与精神的载体，是助力学生全面发展的重要教育场域。它分为狭义与广义两类，既可以聚焦具体问题的解决，更应着眼于学生核心素养的提升，这种认知的拓展，让我重新审视了主题班会在育人体系中的定位，意识到其应是“问题解决”与“素养发展”的双轮驱动。

02

二、主题班会设计的核心逻辑：

多维度的协同与共振

（一）主题确定：从需求到价值的层层进阶

在主题定位上，