教学课件人教版三年级上册语文（2024版新教材）猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。第三单元学习预测的基本方法并尝试运用。尝试续编故事。10小狗学叫学习目标1.认识“陌、讨”等生字，掌握“吗、中、弹”等多音字。2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。(重点)3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣，并且能用这种预测方法来阅读课外书。(语文要素)小狗学叫①①本文作者是意大利的罗大里(1920-1980)，译者沈萼(è)梅、刘锡荣，选作课文时有改动。读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么?从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个陌生的地方。它并没有发现自己有什么毛病，是别的动物让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说：xiànmōusīlíngmò(骡、马等)大声叫排比、对比：“不会……不会……也不会……更不会……”，将小狗与四种动物进行对比，四个“不会”强调了小狗不会叫，为后文小狗学叫的各种遭遇埋下伏笔。欠缺或不够完备的地方“你怎么不叫?”“我不会……我是外来的……”“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的?”“干吗要叫?”“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”mátǎoyànnùrě答疑问代词，干什么。排比：运用排比的修辞手法，写狗在多种情况下都会叫，说明“叫”是狗的一种本能。“也许是这样，可我……”“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。”小狗不知道该怎么回答这些指责。它不会叫，也不知道怎么才能学会。zé做铺垫：小狗因为不会叫，成为别人眼中的另类，因此遭到了别人的指责，这也为下文小狗学叫做了铺垫。第一部分(第1~9自然段)：写小狗因为不会叫遭到别的动物的指责。“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。”小公鸡又喔喔喔地叫起来。小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。wōjīgē对于别人的遭遇在感情上发生共鸣难仔细察看(事物或现象)形容言语、动作引人发笑侧面描写：突出小狗发出的声音令人害怕，说明小狗第一次学公鸡叫失败了。小公鸡没有嘲笑小狗，而是安慰、鼓励它，从中可以看出小公鸡很善良。“不要紧,”小公鸡说道,“第一次能这样就很不错了。你再试试，来!”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。suǒxìng“天天”“从早到晚”写出了小狗为了练习而努力认真的样子，表明小狗希望能尽快学会叫，说明小狗很刻苦、很勤奋。表示直截了当；干脆一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。……fǎng我能猜测小狗和狐狸会有怎样的交流。jìbīchātí侧面描写：从侧面写出了小狗的叫声很逼真，以至于狐狸误以为真有一只公鸡来了。“还没忘记带上刀又和餐巾”，语言幽默风趣，写出了狐狸的兴奋、激动侧面描写：从侧面体现出小狗取得了不错的学习成果。狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到很委屈，低着头，含着泪水默默走开了。附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。“你怎么啦?”“没什么。”“那你为什么这样伤心?”“唉……没什么好说的……因为我不会叫。”“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕…