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读《语文学习任务设计》有感

最近，利用暑假闲暇，二读特级教师闫存林老师的《语文学习任务设计》。虽为二读，但书中的许多观点仍然给我启发，让我震撼，激发了我对语文教学的思考。

一、反思：一份指向“教”的评价量表

闫老师从一份常见的课堂教学评价量规谈起，评价量规中共有10条内容，有6条（70%）是指向教师的仪态、导入、语言、讲解、使用多媒体以及板书。从这份评价量规可以看出“一堂好课便等于一位教师的优秀表现。”

基于这样的角色定位，教师自然将教学的着力点定位“教”，从而研究“教什么”、“如何教”。于是，我们的日常教学更多地停留在思考“教”为中心的层面上，以期达到评价量规中的要求。

在我的身边，像这样以