直面学生的早恋讲座
张电红（砾匀）简介
北大心理学学士
中科院医学心理与心理咨询研究生
国家二级心理咨询师
高级国际注册私人心理顾问师
香港专业效能管理学
院心理辅导师
中国社工协会心理健康服务
中心高级专家
高级婚姻家庭指导师
高级家庭教育指导师
红十字会青少年生活素质教育讲师
红十字会儿童心理救援讲师
世界健康联盟心理讲师
讲座内容
1、早恋及其成因
2、中学生的心理特征
3、处理早恋情况的方法
中学生早恋的现状
早恋的中学生已占到整体的80%左右
中学生恋爱“五部曲”
他们流行的“ABCDE”之说，分别是A接吻，B爱抚，C性行为，D怀孕，E坠胎……
中学生早恋的表现
1、讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。
2、上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降趋势。
3、沉默不语，逃避集体活动。
4、出现不正常交往，通讯联系明显增多。
中学生早恋的特点
1、旨意朦胧，对早恋的发展结局并不明确。2、内心矛盾，既想接触又怕被发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。
3、变化无常，关系一般不会持续很长时间。4、行为差异：有的青少年的早恋行为较隐蔽，有的却十分张扬，毫不掩饰，俨然成年人的谈情说爱。
中学生早恋的危害
1、早恋必然投入大量的时间和精力，直接影响正常求学、生活。
2、恋爱中的男女同学情绪都不稳定，注意力不集中，尤其恋爱中受挫折，容易诱发心理疾病，导致不健康心理，严重的导致犯罪。
3、早恋直接影响青少年的身体健康，一位资深妇产科医生说，女性过早发生性关系，会导致阴道炎、盆腔炎等。男女青少年身体发育不完全成熟，过早性接触，对身体发育不利。
4、攀比打扮、约会、互请客等，加重家庭经济负担。
5、平时行为做作，装腔作势，捏腔拿调，或“傻冒”，以博得异性好感，产生畸形人格。
6、直接影响班风、校风。
7、人为地缩小了中学生自己的社交圈子，使之囿于两人世界，不利中学生正确处理人际关系。
8、对中国传统道德产生冲击。中国传统道德观“温、良、恭、俭、让、仁、义、礼、智、信”，主张人应有善恶之心，羞耻之心，矜持之态，而早恋学生尤其是张扬型的早恋，则丢掉了中国传统美德。
9、学生因争风吃醋而产生矛盾甚至打架斗殴，据统计，其比例要占违纪事件的40%左右。
中学生早恋的原因分析
1、生理因素----第二性征的快速发育
2、心理因素----人生的五大课题
3、家庭因素
4、学校人际因素
5、学习压力
6、从众心理
青春期的心理矛盾
1、独立性和依赖性的矛盾（经验和经济的依赖；生理与心理的差异）
2、成人感与幼稚感的矛盾
3、开放性与封闭性的矛盾（记日记）
4、渴求感与压抑感的矛盾（对异性）
5、自制性和冲动性的矛盾
人生课题--对身份与角色的困惑
孩子此阶段需要的行为。
（1）找出怎样适应世界的方法。
（2）接受自己生理上的变化。
（3）界定自己对于异性的身份。
（4）界定在同性和同辈里的身份。
（5）确定人生应怎样过。
若在这一阶段孩子得到满足，允许他去探索自己的梦想及感觉，尝试新的想法，他会发展成为一个接受自己的人。
若未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强暴带他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。
长大后可能出现的个性特征。
不正确地表现出青春期的行为。
对自己人生角色感到矛盾。
不能确定人生目标。
依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。
与此阶段有关的成人心理障碍。
需要不断地谈恋爱。
需要凭拥有的财物、认识多少人及工作成就去确定自己的人生地位。
听听孩子们的心声
1、我最需要的是感到被爱、被重视，不管我看起来有多蠢。我需要某个人相信我，因为我不总是相信自己。
2、我需要某个人没有批评地倾听关于我的事情。当我失败的时候，失去朋友或者输了球赛的时候，我感到好像整个世界都崩溃了。我需要爱的手抚慰我。我需要哭泣，而没有人会取笑我。
“早恋”是爱的教育的缺失
青岛市教育科学研究所所长于立平，于所长认为，这其实是一种“爱的教育的缺失”。“我们家长和老师，从小要求孩子们要学习好，往往容易忽略对孩子的‘爱的教育’。多鼓励孩子们学会如何去爱身边的同学，比教他们如何学会‘不爱’更重要。要教孩子们什么是爱，如何去爱，如何做人，如何处理人际关系，如何保护自己，如何爱护和尊重他人。只有有了科学的性知识，青少年才能更好地用性道德准则来约束自己。当然，也有人认为过早地让孩子接触性教育可能会起到火上浇油的作用，对青少年成长不利，对此教育专家的观点是，科学的性教育能使孩子用科学的知识武装自己，防范不健康的思想和行为的侵蚀。”
强有力的精神支持
作为一个12女儿的妈妈，我的态度
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