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文档摘要

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小学低段语文情境教学：感知、体验、表达的三维融合

在小学低年级阶段，语文教学不仅是传授语言知识，更是培养孩子们对语言的感知、体验和表达能力。低年级学生处于心理认知发展的关键时期，他们的学习方式更多地依赖于直观感知和情感体验。因此，在低年级语文教学中，教师应立足学生的心理认知特点，以教材为依托，实施情境教学策略，从而丰富学生的学习兴趣，提升其思维和审美能力。在创设情境时，教师应始终以“情”为核心，让学生在情感上产生共鸣和投入。情境教学策略的实施应紧密依托教材，确保教学内容的系统性和连贯性。同时，教师还应根据教材内容和学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法。教师应明确“具象感知——情感体验——思维