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文档摘要

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玩转绘本促成长

德国学者康德曾说:“无规则即是无理性，”我国也有“没有规矩，不成方圆”的俗语，遵守规则是人类的基本美德，是个体道德社会化的重要体现。学校是培养学生知规则、懂规则、守规则的主要场所，承担着培养学生良好规则意识的责任。而小学低年级是培养学生规则意识的最佳黄金期，既是对幼儿阶段规则教育的强化与巩固，又是小学高年级乃至一生规则意识培养的基础。

一、低年级学生规则意识现状及问题归因

根据低年级学生入学后所涉及的学习、生活等规则习惯的观察，笔者发现低年级学生规则意识的缺乏，主要表现为以下方面。

（一）规则意识淡薄

小学低年级学生还存在着以自我为中心，同时在缺乏知识、生活经验的情况下