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文档摘要

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2021年9月，我接手了三年级（2）班的语文教学工作，主要负责每周12课时的教学任务和班级作文批改工作。在这一年的教学实践中，我重点尝试了情境式教学法，通过设计家乡四季变化主题单元，让学生们走出教室，实地观察记录市区的季节特征，并将观察结果转化为写作素材。经过一个学期的实践，班级学生的作文平均分从原来的78分提升到了85分，特别是描写类作文的细节丰富度有了明显提高。

在实际操作中，我们发现情境式教学法的实施需要更精细的步骤设计。以家乡四季变化单元为例，我将其分解为四个具体阶段：

第一阶段（9月10月）：秋季观察期。每周五下午带领学生到学校附近的公园进行实地观察，要求学生携带观察记录本，按照天气