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引导学生“运用学过的词语进行写话的指导策略探究

黄小燕叶五洲

对于低年级语文科的教师来说，写话教学是一个老大难的问题。从儿童心理发展的角度分析，不难发现，低年级学生写话不理想的背后，是儿童心理认知水平偏低。从学生书面表达的情况看，主要是词汇贫乏或词不达意。因此，要提高学生的写话水平，一方面，要根据儿童心理认知水平采取恰当的指导方法；?另一方面，教师在指导时，要注意引导学生运用学过的词语进行写话。本文注重探讨后一点，应采取哪些措施引导学生运用学过的词语进行写话。

一、巧抓扩句训练，指导学生运用词语

在低年级写话指导中，教师可以抓住语言训练点，进行扩句训练，引导学生运用词语，把写话写具体，锻炼学