《怀疑与学问》

顾颉刚

一、教学目标

1.

知识与技能：梳理文章论证思路，明确“治学必须有怀疑精神”的中心论点，掌握举例论证、道理论证的论证方法。

2.

过程与方法：通过小组讨论、圈点勾画关键句，学习本文“引名言—提论点—摆事实—讲道理”的写作结构，提升逻辑分析与议论文读写能力。

3.

情感态度与价值观：理解怀疑精神在治学与生活中的重要性，培养批判性思维，养成敢于质疑、严谨求证的学习习惯。

二、情境导入

①亚里士多德曾认为“物体下落速度与重量成正比”，伽利略通过比萨斜塔实验推翻该观点；

②“地心说”被“日心说”取代。

“这些科学突破的起点是什么？如果科学家盲目相信权威，还能有新发现吗？”