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整本书阅读，需“三重”“四要”

早在20世纪40年代叶圣陶就提出了“读整本的书”的观点。2011年义务教育课程标准在“教学建议”中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”［1］当前，“部编本”中小学语文教科书，更是“把课外阅读纳入教材体制”，不断加强对读“整本的书”的引领力度。

可以预见，整本书阅读将会越来越受到重视。但是，由于一些教师受传统教育观念和阅读视野的影响，在指导孩子“读整本的书”的过程中还存在着一误区。笔者拟针对常见的问题提出几点相应的策略，总结为“三重”“四要”。

一重与“语文”的关联

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