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文档摘要

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对于数学学习困难的学生，我设计了分层作业制度。以应用题为例，将题目分为三个难度等级：基础级（单步计算题）、提高级（两步计算题）和挑战级（多步计算题）。学生可以根据自己的能力选择适合的题目。李强同学最初只能完成基础级题目，通过循序渐进的训练，到学期末已经能够独立解决提高级题目，正确率达到70%。

在班级管理方面，我建立了积分奖励制度。具体操作如下：将学生分为6个小组，每组7人，设立学习纪律、卫生值日、课堂表现三个考核维度。每周五下午进行积分统计，获得第一的小组可以获得免作业券一张。这一制度实施后，班级迟到率从原来的15%下降到3%，作业完成率从85%提升到98%。特别是在卫生值日方面，原本需要老