第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》情境化教学设计

【设计理念】

本单元以“歧路彷徨”为中心教学情境，将课堂转变为一个“民族命运十字路口”。教师扮演历史的“守路人”，学生则化身为追寻光明的“探路者”。我们的核心任务是，通过解读“旧地图”（三民主义）、分析“行路日志”（革命与民国初年的史事）、辨别“新罗盘”（新文化与新思想），来体验20世纪初的中国，在推翻帝制后，是如何在迷雾中艰难地尝试、失败、反思，并最终寻找到全新方向的历程。

【教学目标】

1.?（时空观念）?能在“民国歧路地图”上，清晰标注出辛亥革命、民国建立、北洋割据、新文化运动、五四运动等关键节点，理解从帝制终结到新民主主义革命兴起的历