14.2.3容易误导读者的统计图

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够识别常见的容易误导读者的统计图类型，如纵轴不从0开始的条形统计图、单位长度不一致的折线统计图、易产生比例误解的扇形统计图等。

准确分析这些不规范统计图误导读者的原因。

学会绘制规范、准确的统计图，避免出现误导性。

过程与方法目标

通过对实际生活中统计图案例的观察、分析、讨论，培养学生的数据处理能力、批判性思维和逻辑推理能力。

经历从发现统计图的误导现象到探究原因再到提出改进措施的过程，提升学生解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

使学生体会统计在现实生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。

培养学生严谨的治学态度